普洱二中
一所正在這里崛起的學(xué)校
———普洱第二中學(xué)辦學(xué)紀實
左仁安
改革開放普洱二中應(yīng)運而生
2008年，是我國實行改革開放的第30個年頭。就在全國人民歡慶改革開放取得偉大成就的時候，8月25日，中國茶城思茅又傳來一個令人鼓舞的喜訊：由普洱市委、市政府和思茅區(qū)委、區(qū)政府投資1.3億多元人民幣新建的普洱第二中學(xué)落成，并舉行開學(xué)典禮。這是思茅區(qū)乃至普洱市教育界的一件盛事。
普洱二中占地141畝，校舍建筑面積達44349.85平方米。從2007年12月18日破土動工，經(jīng)過艱苦的努力，到2008年8月25日第一期工程結(jié)束學(xué)校落成，只用了8個月的時間。這種精神，這種速度，在普洱市建設(shè)史上是一個了不起的奇跡。普洱二中的建成和如期開學(xué)，市委常委、區(qū)委書記張善強在開學(xué)典禮上譽為“普洱精神，思茅速度”。
普洱二中是一所高起點、現(xiàn)代化的完全中學(xué)，它隨著普洱市北部開發(fā)區(qū)的建設(shè)而誕生，是普洱市改革開放的又一碩果。學(xué)校依山傍水，風(fēng)景秀麗。校園花木扶疏，綠樹成蔭，是一所名副其實的花園式學(xué)校。目前第二期工程已完工。建有教學(xué)樓、綜合樓，實驗樓，圖書館，室內(nèi)體育館、專家樓、學(xué)生公寓等。三期工程正在建設(shè)，主要是400米塑膠跑道標(biāo)準(zhǔn)運動場。待年底全部工程完工后，一所高標(biāo)準(zhǔn)、高檔次、硬件一流、設(shè)施齊備的現(xiàn)代化花園式學(xué)校將呈現(xiàn)在世人面前。
廣招賢才打造名師隊伍
普洱二中的辦學(xué)目標(biāo)是：立足滇西南，輻射東南亞，在盡可能短的時間內(nèi)使學(xué)校成為云南一流、全國知名的優(yōu)質(zhì)完全中學(xué)。為辦好這所高層次的學(xué)校，普洱市委、市政府和思茅區(qū)委、區(qū)政府決定讓學(xué)校廣招賢才，組建優(yōu)秀的管理干部和優(yōu)秀的教師隊伍。校長聘請原昆明一中校長鄒曉輝擔(dān)任，同時高薪在昆明聘請一批教育專家到校執(zhí)教。到目前為止，學(xué)校先后從全國重點中學(xué)和從東北師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、西南師范大學(xué)等全國重點師范院校畢業(yè)生中招聘了70多名優(yōu)秀教師，組成了一支學(xué)歷層次高、學(xué)科齊全、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展并完全能夠勝任滿足新課改背景下高中教學(xué)的要求。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，憑著對黨的教育事業(yè)的熱愛和忠誠，以滿腔的熱情，團結(jié)、帶領(lǐng)全校師生團結(jié)奮斗，艱苦努力，開拓創(chuàng)新，扎實工作，燃燒生命的激情，去追求、開創(chuàng)普洱二中建設(shè)與發(fā)展的新局面。
思想樹人為學(xué)生的幸福人生奠基
鄒曉輝校長是著名的教育家，有著豐富的教育實踐經(jīng)驗和深厚的教育理論修養(yǎng)，對中學(xué)教育、尤其是高中的教育教學(xué)頗有建樹。他根據(jù)自己畢生的教育實踐經(jīng)驗和對教育的深刻思考，提出了普洱二中的辦學(xué)思想：思想樹人，文化立校。他認為：一個人真正的生命是他的思想。思想就是人的處境。每一個人的行為背后都是思想，它反映了一個人的學(xué)識、水平、能力和修養(yǎng)。知識能學(xué)到，也會遺忘。在學(xué)習(xí)過程中，不斷得到深化和完善的是人的思想。因此，教育的核心就是幫助人樹立正確的思想。他希望每一位二中人都做一個有思想的人，有人性的人，有特長的人。思想決定生命狀態(tài)，生存要有特長，生活要有光輝。有思想會使我們興趣廣泛，內(nèi)心鮮活，從而去積極捕捉各種有意義的信息，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；有思想，會使我們精神充實，心靈豐滿，生命更強健、更茁壯；有思想，才會有獨立的人格。教育學(xué)生做一個有思想的人，有人性的人，有特長的人，是普洱二中以人為本、遵循教育規(guī)律、和諧發(fā)展的教育理念和行為指南，是真正為學(xué)生長遠發(fā)展考慮，為學(xué)生的幸福人生奠基。
在這一思想的指引下，普洱二中倡導(dǎo)尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生認識規(guī)律，尊重教學(xué)規(guī)律。一方面強調(diào)提高課堂教學(xué)效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量，另一方面利用學(xué)校的優(yōu)勢條件，成立了“普洱二中特長教育中心”，廣泛開展豐富多彩的課外活動。目前，已開設(shè)了舞蹈班、聲樂班、書法班、繪畫班、棋類班、電腦班，組建了武術(shù)隊、管樂隊和各種運動隊。課外活動是第一課堂的延伸、補充和發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，豐富了學(xué)生精神生活，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了興趣愛好，也發(fā)展了學(xué)生的智力。
普洱二中十分重視對學(xué)生開展“三生教育”。鄒校長強調(diào)：實施生命教育、生活教育、生存教育，能幫助師生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀，提升生命質(zhì)量和生存能力，獲得美好的生活體驗，學(xué)會終身分享人性的光輝。“三生教育”，既有思想，又有文化，與二中的辦學(xué)思想完全一致，是學(xué)校當(dāng)前要學(xué)習(xí)、宣傳、實施、落實的重要工作。為此，學(xué)校專門開設(shè)“三生教育課”，以學(xué)生為主體，進行形式多樣、內(nèi)容豐富的“三生”教育，學(xué)校把每一個學(xué)生都看成是一個鮮活的生命體，尊重他們的人格，激勵他們的奮斗精神，呵護他們的身心健康成長，讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神同步提升，和諧發(fā)展。
文化立校使校園成為師生的精神家園
在普洱二中的建設(shè)和發(fā)展中，鄒校長十分重視學(xué)校文化的作用。他認為：支撐一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不僅是校舍、設(shè)施、經(jīng)費、人員，核心更在于整合、優(yōu)化這些條件的學(xué)校文化。學(xué)校的生命力植根于學(xué)校文化，學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂。學(xué)校文化在于繼承和創(chuàng)新，在于積淀和發(fā)展，它需要追求卓越，立足細節(jié)。
普洱二中的辦學(xué)理念是：科學(xué)技術(shù)是安身之道，人文精神是立身之本。因此，學(xué)校要求全校師生弘揚人文精神，提升科學(xué)素養(yǎng)，以人為本，和諧發(fā)展。為學(xué)生的成功人生奠基，為學(xué)生的幸福人生奠基。使學(xué)生成為具有中國靈魂、世界眼光的新一代地球村民，成為幸福人生的創(chuàng)造者，和諧社會的建設(shè)者。學(xué)校落成以后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從“文化立校”的高度出發(fā)，著力從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化幾個方面，抓好校園文化建設(shè)，使全校師生都沐浴在濃厚的文化之中健康成長。
走進普洱二中，首先映入眼簾的是氣派的大門和教學(xué)樓，兩邊是對稱分布的綜合樓和圖書館，既端莊穩(wěn)重，又活潑雅致。學(xué)校所有建筑以暗紅色調(diào)為主，配以白色線條，給人以穩(wěn)重、力量、精神煥發(fā)的感覺，校園里到處是名花名樹，隨地勢起伏，錯落有致，與校園周邊的綠化相互映襯，融為一體，校園主干道兩側(cè)的文化長廊，記錄著校園學(xué)習(xí)生活的瞬間。整個校園，干凈整齊，展現(xiàn)著一流學(xué)府的特質(zhì)和素養(yǎng)。
精神狀態(tài)是校園文化的集中反映。普洱二中的師生十分珍惜政府對教育的關(guān)懷和支持，牢記自己的使命，振奮精神，忘我工作，勤奮學(xué)習(xí)。上課間操，同學(xué)們以“快、靜、齊、精、氣、神”的標(biāo)準(zhǔn)，精神飽滿，動作整齊劃一；課堂上，同學(xué)們聚精會神，專心致志，主動學(xué)習(xí)，大膽交流，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效率高。高一年級開學(xué)以來考試就無需人監(jiān)考，從無一人作弊。良好的考風(fēng)，促進了良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。如今普洱二中給人以積極進取、生機勃勃、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的感覺。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心教職工，教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，融融洽洽，和諧發(fā)展。學(xué)校成為師生共同成長的美好的精神家園。
改革教學(xué)讓學(xué)生贏在起跑線上
打造一所高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，最關(guān)鍵的是要教學(xué)質(zhì)量一流，并在新課程改革方面在全市起示范帶頭作用。學(xué)校一建成，就開始了以“教學(xué)案”為載體的“先學(xué)后做、當(dāng)堂訓(xùn)練、小組合作、雙主并舉”的教學(xué)改革，取得了明顯的成效。
傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，教學(xué)方法單調(diào)，模式死板，效率不高，學(xué)生被動，填鴨式地接受知識，學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性都得不到充分的發(fā)揮。學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)自然也無從談起。普洱二中大膽改革了教學(xué)方法，主要做法是：
一、改革備課方式，變教案為教學(xué)案。教學(xué)案是教案與學(xué)案的統(tǒng)一，它以讓學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)為目的，進行教學(xué)設(shè)計，集教案、學(xué)案、學(xué)生筆記、課堂練習(xí)及復(fù)習(xí)資料為一體，成為“教學(xué)案”。其最大的特點就是把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性調(diào)動起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、改革上課模式，變“滿堂灌”為啟發(fā)討論式教學(xué)。
以“教學(xué)案”為載體的課堂教學(xué)，要求教師徹底摒棄“滿堂灌”教學(xué)，采取啟發(fā)討論式教學(xué)，突出重點，突破難點，盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，引人思考，充分運用提問、討論、展演、練習(xí)等手段，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，努力做到“三轉(zhuǎn)五讓”，即課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變注入式為啟發(fā)式，學(xué)生由被動聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，教師由單純傳授知識為智能并重；教學(xué)中能讓學(xué)生思考的就讓學(xué)生自己思考，能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生自己動手，能讓學(xué)生表述的就讓學(xué)生自己表述，能讓學(xué)生展示的就讓學(xué)生自己展示，能讓學(xué)生總結(jié)的就讓學(xué)生自己總結(jié)。教師施教之功，貴在引路，妙在點撥，重在組織，精在總結(jié)。
三、改革教學(xué)手段，變“粉筆加黑板”教學(xué)為大量使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)。
計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，使多媒體輔助教學(xué)(CAI)越來越顯示出巨大的優(yōu)越性。它可以變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為直觀，變宏觀為微觀，變單一文字為多種媒體，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與教學(xué)，且方便、快捷，容量大，效率高，傳統(tǒng)教學(xué)手段是無法比擬的。實踐證明，普洱二中用多媒體輔助教學(xué)，配合“教學(xué)案”使用，效果良好，教學(xué)容量、教學(xué)密度都大大增加。
四、改革課外輔導(dǎo)方式，變集體輔導(dǎo)為個別輔導(dǎo)。
傳統(tǒng)的集體補課是低效的，在很多方面甚至是負效的。普洱二中在新課程的改革理念的指導(dǎo)下，動員教師利用假日無償?shù)貫閷W(xué)生進行個別輔導(dǎo)。“周周清”就是普洱二中教學(xué)的一個特色。所謂“周周清”，就是每周所學(xué)的內(nèi)容，每個人都必須達標(biāo)，老師采用面批、個別輔導(dǎo)、測試以及組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方式查缺補漏。其特點是以個別輔導(dǎo)為主，集中講授為輔；以學(xué)生自我糾錯為主，教師指導(dǎo)為輔。通過“周周清”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不但可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，還能及時對所學(xué)的知識進行強化、鞏固和提高，教師也能及時、全面、客觀地了解教學(xué)信息，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的失誤持寬容態(tài)度，循循善誘，耐心解答，維護學(xué)生的自尊和持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生起到了因材施教、培優(yōu)補差的效果。
普洱二中經(jīng)歷了一年的教學(xué)改革，成效正在逐步顯現(xiàn)出來。高一年級在上學(xué)期期末考試(使用昆明市一級完中試卷)及本學(xué)期期中考試，均取得了良好成績。初中課改實驗班更是成績顯著。其中初一年級學(xué)科平均分高出對照班近10分。實踐證明，普洱二中遵循教學(xué)規(guī)律，大膽改革課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生一套有效的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生成績迅速提高，讓學(xué)生贏在起跑線上。
放飛理想莘莘學(xué)子追夢之地
社會發(fā)展日新月異，社會競爭也日趨激烈。每個人都希望自己成人成才，夢想自己的成功與幸福。普洱二中就是這樣一個平臺。在這里，校長以校為家，務(wù)實苦干，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展殫精竭慮；在這里，每一位老師都愛生如子、諄諄教誨，他們用自己崇高的師德和精湛的教學(xué)水平為學(xué)生求知鑄魂鋪路搭橋；在這里，既有嚴格的管理，更多的是人性化、人情的關(guān)懷，同學(xué)之間是互相關(guān)心，互相幫助，共同進步，師生之間是心與心的溝通，情與情的交融。
