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曲靖市2014年招聘教師初中數(shù)學(xué)考試大綱

[日期:2014-05-20] 來源:曲靖市教育局

數(shù) 學(xué)


 

2014年曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試

專業(yè)知識(shí)  教法技能  大綱

數(shù) 學(xué)(初中教育崗位)

曲靖市教育局

 

一、考試性質(zhì)

曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要,考查、考核考生從事教師工作的專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力,按招考錄用計(jì)劃擇優(yōu)錄用。因此,考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試形式:閉卷,筆試。“專業(yè)知識(shí)”滿分100分,考試用時(shí)100分鐘;“教法技能”滿分50分,考試用時(shí)50分鐘。二者合卷滿分共150分,考試限定用時(shí)150分鐘。

試題類型:“專業(yè)知識(shí)”的題型為單項(xiàng)選擇題、填空題、解答題;“教法技能”的題型為單項(xiàng)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答與分析題、教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)題。

三、考試內(nèi)容

專業(yè)知識(shí)

1.?dāng)?shù)與代數(shù)

(1)數(shù)與式:有理數(shù),實(shí)數(shù),代數(shù)式,整式與分式。

(2)方程與不等式:方程與方程組,不等式與不等式組。

(3)函數(shù):數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,函數(shù),一次函數(shù),反比例函數(shù),二次函數(shù)。

2.平面向量:向量,向量的加法與減法,實(shí)數(shù)與向量的積,平面向量的坐標(biāo)表示,線段的定比分點(diǎn),平面向量的數(shù)量積,平面兩點(diǎn)間的距離,平移。

3.集合、簡(jiǎn)易邏輯:集合,全集,子集,補(bǔ)集,交集、并集;邏輯聯(lián)結(jié)詞,四種命題,充分條件和必要條件。

4.函數(shù):映射,函數(shù),函數(shù)的單調(diào)性,奇偶性,極值與最大(?。┲担粡?fù)合函數(shù)和反函數(shù),互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系;指數(shù)概念的擴(kuò)充,有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì),指數(shù)函數(shù);對(duì)數(shù),對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì),對(duì)數(shù)函數(shù);冪函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用。

5.不等式:不等式,不等式的基本性質(zhì),不等式的證明,不等式的解法,含絕對(duì)值的不等式。

6.三角函數(shù):角的概念的推廣,弧度制;任意角的三角函數(shù),單位圓中的三角函數(shù)線,同角三角函數(shù)的基本關(guān)系,正弦、余弦的誘導(dǎo)公式;兩角和與差的正弦、余弦、正切,倍角的正弦、余弦、正切;正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)、周期函數(shù)、函數(shù)的圖象;正弦定理、余弦定理,斜三角形的解法。

7.?dāng)?shù)列:數(shù)列;等差數(shù)列及其通項(xiàng)公式,等差數(shù)列前n項(xiàng)和的公式;等比數(shù)列及其通項(xiàng)公式,等比數(shù)列前n項(xiàng)和的公式。

8.排列、組合、二項(xiàng)式定理:分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理;排列、排列數(shù)公式;組合、組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì);二項(xiàng)式定理,二項(xiàng)式展開式的性質(zhì)。

9.極限與連續(xù):數(shù)學(xué)歸納法,數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用;數(shù)列的極限;極限與連續(xù),數(shù)列極限與無窮大量;函數(shù)的極限;極限的四則運(yùn)算;函數(shù)的連續(xù)性。

10.導(dǎo)數(shù)與微分:導(dǎo)數(shù)的概念,導(dǎo)數(shù)的幾何意義,簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù);求導(dǎo)法則,復(fù)合函數(shù)求導(dǎo)法,基本導(dǎo)數(shù)公式;微分及其運(yùn)算,高階導(dǎo)數(shù)與高階微分;導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用——函數(shù)的單調(diào)性、凸性和極值、函數(shù)的最大值和最小值。

11.積分:不定積分的概念及運(yùn)算法則,不定積分的計(jì)算;定積分的概念,定積分的計(jì)算;定積分的應(yīng)用——平面圖形的面積。

12.多變量微積分學(xué):偏導(dǎo)數(shù)和全微分,偏導(dǎo)數(shù)的定義,會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的偏導(dǎo)數(shù);全微分的定義,會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的全微分;高階偏導(dǎo)數(shù)與高階全微分,會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的二階偏導(dǎo)數(shù)及二階全微分;二重積分的定義和性質(zhì),二重積分的計(jì)算。

13.?dāng)?shù)系的擴(kuò)充——復(fù)數(shù):復(fù)數(shù)的概念,復(fù)數(shù)的加法和減法,復(fù)數(shù)的乘法和除法;數(shù)系的擴(kuò)充。

14.高等代數(shù)

(1)多項(xiàng)式:數(shù)域,一元多項(xiàng)式,整除的概念,最大公因式,因式分解定理。

(2)行列式:行列式的計(jì)算,應(yīng)用行列式解線性方程組(克拉默法則)。

(3)矩陣:矩陣的概念,矩陣的秩,矩陣的運(yùn)算。

15.空間與圖形

(1)圖形的認(rèn)識(shí):點(diǎn)、線、面,角,相交線與平行線,三角形,四邊形,圓,尺規(guī)作圖,視圖與投影。

(2)圖形變換:圖形的軸對(duì)稱,圖形的平移,圖形的旋轉(zhuǎn),圖形的相似。

(3)圖形與坐標(biāo):平面直角坐標(biāo)系,點(diǎn)的坐標(biāo),建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,圖形變換與點(diǎn)的坐標(biāo)的變換。

(4)圖形與證明:證明的必要性,定義、命題、逆命題、定理的含義,反證法、綜合法證明及其格式,證明相關(guān)的重要命題,歐幾里得《原本》及演繹體系認(rèn)識(shí)。

16.直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體:平面及其基本性質(zhì),平面圖形,直觀圖的畫法;平行直線,對(duì)應(yīng)邊分別平行的角,異面直線所成的角,異面直線的公垂線,異面直線的距離;直線和平面平行的判定與性質(zhì),直線和平面垂直的判定與性質(zhì),點(diǎn)到平面的距離,斜線在平面上的射影,直線和平面所成的角,三垂線定理及其逆定理;平行平面的判定與性質(zhì),平行平面間的距離,二面角及其平面角,兩個(gè)平面垂直的判定與性質(zhì);多面體,正多面體,棱柱,棱錐,球。

17.解析幾何

(1)平面解析幾何

①直線和圓的方程:直線的傾斜角和斜率,直線方程的兩點(diǎn)式、點(diǎn)斜式、截距式及一般式;兩條直線平行與垂直的條件;兩條直線的交角,點(diǎn)到直線的距離;用二元一次不等式表示平面區(qū)域,簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問題;曲線與方程的概念,由已知條件列出曲線方程;圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程、圓的參數(shù)方程。

②圓錐曲線方程:橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程,橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì),橢圓的參數(shù)方程;雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程,雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì);拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程,拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

(2)空間解析幾何

①向量代數(shù):向量及其線性運(yùn)算,仿射坐標(biāo)系及直角坐標(biāo)系,向量的內(nèi)積。

②空間的平面和直線:仿射坐標(biāo)系中平面的方程,兩平面的相關(guān)位置;直角坐標(biāo)系中平面的方程,點(diǎn)到平面的距離;直線的方程,直線、平面間的相關(guān)位置;點(diǎn)、直線和平面之間的度量關(guān)系。

③常見曲面:球面,柱面,橢球面。

18.統(tǒng)計(jì)與概率

(1)統(tǒng)計(jì):處理較為復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),抽樣、總體、個(gè)體、樣本,統(tǒng)計(jì)圖,加權(quán)平均數(shù)及計(jì)算,極差、方差及其計(jì)算,頻數(shù)、頻率、頻數(shù)分布、頻數(shù)分布表、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖,問題解決。

(2)概率:隨機(jī)事件及其運(yùn)算,概率的定義及其確定方法,概率的性質(zhì),隨機(jī)事件的概率,等可能事件的概率,互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率,相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率,獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)。

(3)概率與統(tǒng)計(jì):離散型隨機(jī)變量的分布率,離散型隨機(jī)變量的期望值和方差;抽樣方法,總體分布的估計(jì),正態(tài)分布,線性回歸。

教法技能(數(shù)學(xué)教學(xué))

1.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》:初中數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo);初中數(shù)學(xué)課程的基本理念;課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路及總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)。

2.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》:初中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)學(xué)課程內(nèi)容框架,各部分知識(shí)的具體目標(biāo);課程實(shí)施建議(教學(xué)建議,評(píng)價(jià)建議,教材編寫建議)。

3.明確教師不僅是知識(shí)的傳授者,而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。

以學(xué)生為本,制定教學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),發(fā)展能力;注重聯(lián)系實(shí)際,提高對(duì)數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識(shí);注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力;關(guān)注數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀的形成;改善教與學(xué)的方式,使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí);恰當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量;正確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元評(píng)價(jià)。

4.?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)方法的啟發(fā)式原則,傳統(tǒng)教學(xué)方法——講解法、談?wù)摲?、練?xí)法、講練結(jié)合法、教具演示法等的講解和運(yùn)用,教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

5.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則:抽象與具體相結(jié)合的原則;理論與實(shí)際相結(jié)合的原則;嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合的原則;數(shù)與形相結(jié)合的原則;傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則;鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則。

6.中學(xué)數(shù)學(xué)的邏輯基礎(chǔ):數(shù)學(xué)概論;數(shù)學(xué)命題;邏輯思維的基本規(guī)律;數(shù)學(xué)推理;數(shù)學(xué)證明。

7.?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與基本能力的培養(yǎng):數(shù)學(xué)概念的教學(xué);數(shù)學(xué)命題的教學(xué);數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué);解題的教學(xué);能力的培養(yǎng)。

8.?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的基本功:組織教材的基本功;數(shù)學(xué)解題的基本功;運(yùn)用數(shù)學(xué)手段與方法的基本功;組織教學(xué)的基本功;中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)命題的基本功;參予數(shù)學(xué)教學(xué)研究的基本功。

9.制定初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)期、單元、章節(jié)教學(xué)計(jì)劃;依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生成績(jī)考核,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教案、學(xué)案和說課案;收集教學(xué)過程中的反饋信息,指導(dǎo)、改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)。

四、考試要求

專業(yè)知識(shí)

1.知識(shí)要求:知識(shí)是指本大綱中所列考試內(nèi)容中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及其中的數(shù)學(xué)思想和方法。對(duì)知識(shí)的要求要達(dá)到(1)理解和掌握、(2)靈活和綜合運(yùn)用、(3)全面系統(tǒng)把握知識(shí)的相互聯(lián)系和規(guī)律三個(gè)層次。對(duì)于考試內(nèi)容中所列初中數(shù)學(xué)知識(shí)要求達(dá)到(1)、(2)、(3)層次;高中數(shù)學(xué)知識(shí)要求達(dá)到(1)(2)層次;大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)要求達(dá)到(1)層次要求。

(1)理解和掌握:要求對(duì)所列考試內(nèi)容有較深刻的理論認(rèn)識(shí),能夠解釋、舉例或變形、判斷,并能利用知識(shí)解決有關(guān)問題。

(2)靈活和綜合運(yùn)用:要求系統(tǒng)掌握考試內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,能運(yùn)用所列內(nèi)容分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的問題。

(3)全面、系統(tǒng)把握知識(shí)的相互聯(lián)系和規(guī)律:要求清晰理解考試內(nèi)容中初等數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)的知識(shí)間的相互聯(lián)系、規(guī)律,能用較高的觀點(diǎn)分析中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中的有關(guān)問題,闡述其原理和規(guī)律。

2.能力要求:能力是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(1)思維能力:能深刻地理解問題和資料,并進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括;能熟練地應(yīng)用類比、歸納進(jìn)行推理,能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地進(jìn)行表述。

(2)運(yùn)算能力:深刻理解法則、公式的原理和推理依據(jù)、過程,運(yùn)用法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理,根據(jù)問題的條件,尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑;根據(jù)問題的要求,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算;對(duì)計(jì)算結(jié)果的正誤能夠進(jìn)行正確判斷和解釋。

(3)空間想象能力:具備完整的空間觀念,根據(jù)條件作出圖形,根據(jù)圖形想象出直觀圖象;正確分析圖形中的基本元素及其相互關(guān)系;能對(duì)圖形進(jìn)行分解、組合與變換;用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

(4)實(shí)踐能力:能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能深刻理解對(duì)問題陳述的材料,并對(duì)所提供的信息資料進(jìn)行科學(xué)、合理、系統(tǒng)的歸納、整理和分類,熟練地將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,建立正確的數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證,并能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表述和說明。

(5)創(chuàng)新意識(shí):對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問,選擇有效的方法和手段分析信息,綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法,進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題。

3.?dāng)?shù)學(xué)修養(yǎng)要求:數(shù)學(xué)修養(yǎng)指對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解及應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法、知識(shí)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的問題的意識(shí)。

(1)要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,形成審慎思維的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。

(2)深刻理解數(shù)學(xué)的高度的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的運(yùn)用性等主要特征,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)及教學(xué)活動(dòng)之中。

(3)通過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),理解數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用功能、育人功能和文化功能。

數(shù)學(xué)考試要求,應(yīng)充分體現(xiàn)在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查,注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查,注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和現(xiàn)實(shí)性,重視試題間的層次性,合理調(diào)控綜合程度,堅(jiān)持多角度、多層次的考查,努力實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的要求。

教法技能(數(shù)學(xué)教學(xué))

1.了解《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程總體目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo),明確數(shù)學(xué)學(xué)科在初中教育教學(xué)中的地位和作用。

2.熟悉《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》初中學(xué)段(7—9年級(jí))內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容,明確各部分內(nèi)容間的關(guān)系及各部分內(nèi)容的地位和作用。

3.基本掌握初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則和基本方法。

4.能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教案和說課案,進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。

5.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和要求,正確、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、題型示例

專業(yè)知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題

1.若反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過點(diǎn)(-1,2),則一次函數(shù)y=kx+2的圖象不過   (    )

A.第一象限    B.第二象限    C.第三象限    D.第四象限

2.張某以平均每條a元的價(jià)格買了三條魚,又以平均每條b元的價(jià)格買了二條魚,后來以每條(a+b)/2的均價(jià)把魚全部賣出,結(jié)果發(fā)現(xiàn)虧了錢,原因是       (    )

A.a(chǎn)=b      B.a(chǎn)>b    C.a(chǎn)<b    D.與a和b的大小無關(guān)

3.在△ABC與△A1B1C1中,若AB=A1B1,AC=A1C1,∠B=∠B1,則△ABC與△A1B1C1一定  (    )

A.全等    B.相似    C.面積相等    D.以上三個(gè)選項(xiàng)都不對(duì)

4.若函數(shù)  在x=0處連續(xù),則A等于  (      )

A.2        B.1        C.1/2        D.0

5.平面2x-y+3z=6 在x、y、z軸上的截距分別為a、b、c,則    (    )

 

6.若積分區(qū)域?yàn)镈:4≤x2+y2≤9,則等于                  (    )

A.9π    B.5π    C.4π    D.3π

7.矩陣 的秩為                      (    )

A.0        B.1        C.2        D.3

二、填空題

8.若,則a-2b2=       

9.在梯形ABCD中,AD∥BC,對(duì)角線AC⊥BD,且AC=8cm,BD=6cm,則梯形的高為            cm.

10.若f(x)=sin23x,則f、(x)=           

11.∫sin2xdx=                                         

12.函數(shù)f(x)=ex在R上展開成冪級(jí)數(shù)為ex=                         

三、解答題

13.已知:u=xy2+sin(x2+y2),求

14.計(jì)算不定積分:I=∫excos xdx.

15.籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中每次罰球命中得1分,罰不中得0分.已知某運(yùn)動(dòng)員罰球命中的概率為0.7,求他罰球1次的得分ζ的期望.

16.已知矩陣.求矩陣C=AB,并求C的逆矩陣C-1

17.如圖,已知AB是⊙O的直徑,⊙O過BC中點(diǎn)D,且DE⊥AC.

(1)求證:DE是⊙O的切線;

(2)若∠C=30°,CD=10cm,

求⊙O的半徑.

18.用ε— N方法證明:

教法技能(數(shù)學(xué)教學(xué))

一、單項(xiàng)選擇題

1.“不相交的兩條直線叫做平行線”這個(gè)定義的錯(cuò)誤是                (  )

A.外延過寬  B.定義不簡(jiǎn)明    C.外延過窄    D.定義循環(huán)

2.?dāng)?shù)學(xué)概念教學(xué)過程一般分成的幾個(gè)階段是                (  )

A.理解——運(yùn)用——強(qiáng)化    B.熟悉——運(yùn)用——延伸

C.引入——理解——運(yùn)用    D.剖析——理解——強(qiáng)化

3.有利于教師及時(shí)獲得反饋信息的教學(xué)方法是              (  )

A.講解法  B.談話法  C.演示法  D.程序教學(xué)法

4.?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)的基本技能是                    (  )

A.能解綜合性的難題    B.善于與同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流

C.會(huì)背誦教學(xué)內(nèi)容      D.能按一定的程序和步驟會(huì)算、會(huì)畫圖、會(huì)簡(jiǎn)單推理

二、填空題

5.邏輯學(xué)對(duì)概念是這樣說的:____________________________________叫做概念.

6.“僅有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形”的定義是________________的定義方式.其中,本質(zhì)屬性是                        ,種差是___________________.

7.命題“若a=0或b=0,則ab=0”的逆否命題是_______________________.

8.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)___________________________;                          ;__________________________________.

三、簡(jiǎn)答與分析題

9.簡(jiǎn)答:數(shù)學(xué)命題教學(xué)的基本要求.

10.一般來說,學(xué)生的起點(diǎn)能力分析包括三個(gè)方面:(1)對(duì)學(xué)生預(yù)備技能的分析;(2)對(duì)學(xué)生目標(biāo)技能的分析;(3)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的分析。試以“三角形的高”對(duì)學(xué)生的預(yù)備技能進(jìn)行分析.

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

11.根據(jù)啟發(fā)式教學(xué)原則和“再創(chuàng)造”的教學(xué)原則,請(qǐng)你設(shè)計(jì)在講“平行四邊形的概念”時(shí)的主要教學(xué)過程.

參考書目:

1.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(7~9年級(jí)),中華人民共和國(guó)教育部制訂,北京師范大學(xué)出版社出版。

2.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(7—9年級(jí))。

3.現(xiàn)行普通高中數(shù)學(xué)教科書。

4.高等師范院校使用的《數(shù)學(xué)分析》、《解析幾何》、《高等代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》等相關(guān)教材。

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