漢語

Ⅰ. 考核目標(biāo)與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和 2006 年頒布的《全日制民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》， 確定高考漢語科考核目標(biāo)與要求。

高考漢語科要求考查考生的漢語運(yùn)用能力，包括識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表 達(dá)應(yīng)用五種能力層級，具體要求如下。

A. 識記：指識別和記憶?？忌鷳?yīng)能掌握普通話常用字的字音，書寫常用的規(guī)范漢字， 掌握常用詞詞義，掌握文言文常見實(shí)詞和虛詞，知道重要的作家與作品，了解文化常識。

B. 理解：指領(lǐng)會意思?？忌鷳?yīng)能領(lǐng)會詞語和語句在語境中的含意，領(lǐng)會重要概念或關(guān) 鍵細(xì)節(jié)的含意和作用，領(lǐng)會話語或文本的意思，領(lǐng)會常見的文言文和古代詩詞意思。

C. 分析綜合：指分解剖析和整理歸納。考生應(yīng)能篩選并整合文本信息，提取關(guān)鍵詞， 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，分析文章體裁特點(diǎn)、語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)思路。

D. 鑒賞評價(jià)：指鑒別、賞析和評說?？忌鷳?yīng)能把握文本相關(guān)寓意、語言表達(dá)技巧和作 者的觀點(diǎn)態(tài)度，感知文本的思想藝術(shù)魅力，并能從文本價(jià)值和審美角度作出評價(jià)。

E. 表達(dá)：指表達(dá)觀點(diǎn)和情感?？忌鷳?yīng)能根據(jù)目的、情境，選擇合適的詞語、句式和合 理有效的表達(dá)方式，正確運(yùn)用常見的修辭手法，注意文本的結(jié)構(gòu)規(guī)律，充分地表達(dá)自己的觀 點(diǎn)和情感。表達(dá)應(yīng)簡明、連貫、得體、邏輯嚴(yán)密。

Ⅱ. 考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和 2006 年頒布的《全日制民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》， 確定高考漢語科考試范圍與要求。

一、知識與運(yùn)用

（一）語言知識與運(yùn)用

1．掌握常用字的字音、字形、字義；

2．在語境中，理解和掌握常用詞語的詞義和正確用法；

3．在語境中，理解同義詞與反義詞、單義詞與多義詞，關(guān)聯(lián)詞以及詞語的感情色彩；

4．理解漢語詞語的構(gòu)成，短語和句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律；

5．辨析病句（如詞語誤用、搭配不當(dāng)、語序不合理、結(jié)構(gòu)不完整、指代不明確、句式 雜糅、前后矛盾、表達(dá)有歧義）；

6．識別和變換句式；

7．造句、擴(kuò)句、縮句；

8．組句成篇；

9．正確使用標(biāo)點(diǎn)符號；

10．識別和使用常見修辭手法（如比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、 反問）；

11．理解文言文常見實(shí)詞、虛詞。

（二）文學(xué)和文化知識與運(yùn)用

1．了解中外著名作家、經(jīng)典作品；

2．理解常用成語、諺語、俗語中的文化內(nèi)涵；

3．了解中外優(yōu)秀文化中藝術(shù)、歷史、科學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的基本常識；

4．了解中華民族傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣的基本常識。

二、閱讀

1．提取話語或文本傳遞的主要信息；

2．領(lǐng)會和把握話語或文本的情感、態(tài)度、語氣和傾向；

3．抓住關(guān)鍵概念和重要細(xì)節(jié)；

4．把握文本中的時(shí)空順序；

5．分析和理解文本中的邏輯關(guān)系；

6．整體把握話語或文本的意圖；

7．鑒賞文本中的形象，感受其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵；

8．整體把握文本表現(xiàn)出的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；

9．體驗(yàn)文本的內(nèi)容與形式之美，并作出一定的評價(jià)。

三、表達(dá)

1．根據(jù)情境和要求，進(jìn)行準(zhǔn)確、流利、得體的表達(dá)；

2．根據(jù)要求，寫記敘文、議論文、說明文和常用應(yīng)用文。