2013年曲靖市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘教師考試

專(zhuān)業(yè)知識(shí)  教法技能  大綱

歷 史（初中教育崗位）

一、考試性質(zhì)

曲靖市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門(mén)根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力，按招考錄用計(jì)劃擇優(yōu)錄用。因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試形式：閉卷，筆試。“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”試卷滿分100分，考試用時(shí)100分鐘。“教法技能”滿分50分；考試用時(shí)50分鐘。二者合卷滿分為150分，考試限定用時(shí)150分鐘。

試題類(lèi)型：“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”的題型為單項(xiàng)選擇題、材料分析題；“教法技能”的題型為簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題等。

三、考試內(nèi)容

專(zhuān)業(yè)知識(shí)

以《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為依據(jù)，結(jié)合初中教材知識(shí)塊，突出大學(xué)本、專(zhuān)科師范類(lèi)歷史教育專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容及專(zhuān)業(yè)主干課程（主要包含《中國(guó)古代史》、《中國(guó)近代史》、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史》、《世界古代史》、《世界近代史》、《世界現(xiàn)當(dāng)代史》、《中學(xué)歷史教學(xué)法》）的主要內(nèi)容，以初中歷史教師應(yīng)具備的教育教學(xué)水平和能力要求為重點(diǎn)確定考試內(nèi)容。

（一）中國(guó)古代史

1．中國(guó)的原始社會(huì)

2．夏商時(shí)期奴隸制國(guó)家的建立和發(fā)展

3．西周奴隸社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展

4．春秋時(shí)期奴隸社會(huì)的瓦解

5．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期封建制度的確立

6．秦帝國(guó)的建立和秦末農(nóng)民起義

7．西漢統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展

8．東漢中央集權(quán)國(guó)家由統(tǒng)一走向分裂

9．三國(guó)兩晉南北朝的社會(huì)進(jìn)步和民族融合

10．統(tǒng)一帝國(guó)的再建和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

11．唐代統(tǒng)一多民族國(guó)家的繁榮

12．五代宋遼夏金時(shí)期各民族聯(lián)系的加強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)文化重心的南移

13．元朝的大一統(tǒng)

14．明代君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)和資本主義萌芽

15．清代統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展

（二）中國(guó)近代史

1．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

2．太平天國(guó)革命運(yùn)動(dòng)和第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

3．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)資本主義的產(chǎn)生

4．邊疆危機(jī)，中法戰(zhàn)爭(zhēng)，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)

5．中國(guó)人民為拯救民族危亡而斗爭(zhēng) 

6．資產(chǎn)階級(jí)民主革命的逐漸高漲

7．辛亥革命   

8．北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治和新時(shí)期的曙光

（三）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史

上編  新民主主義革命時(shí)期

1．新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；新思潮社團(tuán)和刊物的涌現(xiàn)；馬克思主義的宣傳；眾多西方社會(huì)理論的傳播；《新青年》與《東方雜志》的對(duì)壘與論爭(zhēng)；《學(xué)衡》派的主張；科學(xué)與人生觀的論戰(zhàn)；白話文運(yùn)動(dòng)。

2．五四運(yùn)動(dòng)

3．中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

4．直皖戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，皖系的衰敗

5．第一次直奉戰(zhàn)爭(zhēng)

6．孫中山領(lǐng)導(dǎo)的第二次北伐及其失敗

7．中國(guó)民主革命綱領(lǐng)的制定

8．民眾革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

9．北洋軍閥混戰(zhàn)的加劇

10．第一次國(guó)共合作形成

11．國(guó)民革命的興起

12．國(guó)民革命統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部的斗爭(zhēng)

13．革命勢(shì)力對(duì)直、奉聯(lián)合政權(quán)的挑戰(zhàn)

14．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

15．北伐軍攻占武漢后的政局

16．北洋軍閥割據(jù)局面的結(jié)束

17．國(guó)民革命時(shí)期的文化和軍閥統(tǒng)治下的少數(shù)民族

18．南京國(guó)民政府初期的內(nèi)政外交

19．國(guó)民黨的派系之爭(zhēng)

20．工農(nóng)武裝和革命根據(jù)地的創(chuàng)建

21．農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展

22．中間派別的政治主張及其活動(dòng)

第三黨；國(guó)民黨改組派；人權(quán)派；鄉(xiāng)村建設(shè)派；中國(guó)托派

23．九一八事變和全國(guó)抗日民主運(yùn)動(dòng)的高漲

24．中國(guó)抗日斗爭(zhēng)的發(fā)展，國(guó)民黨強(qiáng)化統(tǒng)治的努力

25．三十年代中前期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)

26．中華蘇維埃共和國(guó)的成立

27．紅軍第五次反“圍剿”失敗和北上抗日

28．華北事變和中國(guó)政局的變化

29．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的醞釀

30．西安事變、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成

31．三十年代中前期的思想文化

32．三十年代中前期的少數(shù)民族

33．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的全面爆發(fā)

34．抗戰(zhàn)初期的正面戰(zhàn)場(chǎng)

35．?dāng)澈笥螕魬?zhàn)場(chǎng)的形成、抗日根據(jù)地的建立

36．民眾抗戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)

37．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持局面的形成

38．相持階段的政治軍事

39．相持階段的國(guó)共關(guān)系

40．太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后的中國(guó)抗戰(zhàn)形勢(shì)

41．根據(jù)地克服嚴(yán)重困難的措施

42．大后方的政治經(jīng)濟(jì)

43．抗戰(zhàn)時(shí)期的文化和少數(shù)民族

44．中國(guó)戰(zhàn)區(qū)的局部反攻

45．國(guó)共兩黨謀劃戰(zhàn)后建國(guó)方略

46．抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利

47．抗戰(zhàn)勝利后的時(shí)局

48．各種政治派別維護(hù)和平的努力

49．國(guó)民黨軍隊(duì)的大舉進(jìn)攻被阻止

50．國(guó)統(tǒng)區(qū)的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)

51．國(guó)統(tǒng)區(qū)民主運(yùn)動(dòng)的高漲

52．人民解放軍開(kāi)始進(jìn)攻作戰(zhàn)

53．中國(guó)共產(chǎn)黨籌劃在全國(guó)的勝利

54．國(guó)民黨在大陸的統(tǒng)治走向崩潰

55．內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的文化

56．民國(guó)時(shí)期的文化科技成就 

57．國(guó)民黨軍事主力被殲

58．中共七屆二中全會(huì)召開(kāi)

59．中華人民共和國(guó)成立

（三）中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代史

下編  社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期

1．人民民主政權(quán)的鞏固和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)

2．社會(huì)主義改造的基本完成

3．社會(huì)主義建設(shè)道路的初步探索與失誤

4．“無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命”

5．建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

（四）世界古代史

1．原始社會(huì)

2．古代埃及

3．古代西亞諸國(guó)

4．古代印度

5．古代希臘

6．古代羅馬

7．西歐封建國(guó)家的形成與發(fā)展

8．拜占庭帝國(guó)與東歐封建國(guó)家

9．阿拉伯帝國(guó)、蒙古帝國(guó)與奧斯曼帝國(guó)

10．朝鮮、日本和南亞的主要封建國(guó)家

11．中古時(shí)期的非洲和美洲

（五）世界近代史

1．資本主義曙光下的西方

2．封建專(zhuān)制時(shí)期的英、法和尼德蘭革命

3．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

4．北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

5．法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

6．拿破侖帝國(guó)維也納會(huì)議和神圣同盟

7．拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

8．1848年歐洲革命

9．英國(guó)工業(yè)革命

10．馬克思主義的誕生；第一國(guó)際和巴黎公社

11．德意志和意大利的民族統(tǒng)一運(yùn)動(dòng)

12．俄國(guó)農(nóng)奴制改革

13．美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)

14．日本明治維新

15．資本主義入侵下的亞非拉諸國(guó)

16．資本主義向壟斷過(guò)渡

17．亞洲、拉丁美洲的民族民主運(yùn)動(dòng)和非洲人民的反帝斗爭(zhēng)

（六）世界現(xiàn)當(dāng)代史

1．20世紀(jì)初的世界

2．第一次世界大戰(zhàn)

3．俄國(guó)十月社會(huì)主義革命及其影響下的歐洲革命風(fēng)暴

4．凡爾賽 —— 華盛頓體系的建立

5．資本主義世界的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與政治調(diào)整

6．20 — 30年代的蘇聯(lián)

7．兩次世界大戰(zhàn)之間亞非拉的民族民主運(yùn)動(dòng)

8．1929 — 1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)及其影響下的主要資本主義國(guó)家

9．走向大戰(zhàn)

10．第二次世界大戰(zhàn)

11．20世紀(jì)前半期的科學(xué)技術(shù)與文化

12．戰(zhàn)后世界的歷史性巨變

13．戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系與兩大陣營(yíng)對(duì)峙格局的形成

14．戰(zhàn)后初期社會(huì)主義國(guó)家的鞏固和經(jīng)濟(jì)建設(shè)

15．資本主義國(guó)家戰(zhàn)后的不平衡發(fā)展

16．亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的新高潮與民族獨(dú)立國(guó)家體系的形成

17．第三世界的崛起與兩大陣營(yíng)的分化

18．世界科技革命的高潮及其社會(huì)影響

19．從經(jīng)濟(jì)繁榮到經(jīng)濟(jì)滯脹的資本主義各國(guó)的社會(huì)與文化

20．社會(huì)主義國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)革命和發(fā)展變化

21．發(fā)展中的民族獨(dú)立國(guó)家在曲折的道路上前進(jìn)

22．由兩極走向多極化、合作、競(jìng)爭(zhēng)和變革的世界

教法技能（歷史教學(xué)）

1．《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程性質(zhì)；課程的基本理念；課程設(shè)計(jì)思路。

2．《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的課程目標(biāo)：總目標(biāo)、分類(lèi)目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

3．《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的實(shí)施建議；評(píng)價(jià)建議。

4．歷史課程資源利用與開(kāi)發(fā)：主要的課程資源；課程資源的開(kāi)發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則。

5．初中歷史新課程歷史教材的編寫(xiě)體例及特點(diǎn)。

6．中學(xué)歷史教學(xué)過(guò)程；中學(xué)歷史教學(xué)的原則；中學(xué)歷史課程的課堂教學(xué)模式及方法；中學(xué)歷史課堂教學(xué)的類(lèi)型結(jié)構(gòu)；影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的因素；學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。

7．中學(xué)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念、評(píng)價(jià)的內(nèi)容及評(píng)價(jià)的方法。

8．中學(xué)歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的基本技能：

（1）分析、處理教材技能；

（2）編制教學(xué)目標(biāo)技能；

（3）編制教案技能；

（4）導(dǎo)入技能；

（5）講授技能；

（6）提問(wèn)技能；

（7）刺激變化技能；

（8）板書(shū)技能；

（9）課堂小結(jié)技能；

(10) 教學(xué)管理技能。

四、考試要求

專(zhuān)業(yè)知識(shí)

1．考生應(yīng)具備對(duì)基本史實(shí)(歷史的基本線索、重要?dú)v史人物的活動(dòng)、重大歷史事件的時(shí)空范圍和演進(jìn)過(guò)程、重要典章制度的內(nèi)容)及相關(guān)概念的識(shí)記能力。

2．具有運(yùn)用歷史唯物主義和歷史學(xué)的基本理論對(duì)歷史重大問(wèn)題的諸多因素進(jìn)行初步分析、歸納、綜合、比較的能力，以及對(duì)歷史發(fā)展總趨勢(shì)理解的能力。

3．具有對(duì)歷史事實(shí)與規(guī)律的論述及表達(dá)能力。

教法技能（歷史教學(xué)）

1．考核考生是否初步具備在中學(xué)（初中）進(jìn)行課堂教學(xué)、班主任工作、組織課外活動(dòng)和從事教學(xué)以及思想工作的能力。

2．熟悉《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的主要內(nèi)容，明確其各部分內(nèi)容間的關(guān)系及各部分內(nèi)容的地位和作用。

3．基本掌握中學(xué)歷史教學(xué)的基本原則和基本方法。

4．能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教案和說(shuō)課案，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。

5．依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和要求，正確、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、題型示例

專(zhuān)業(yè)知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題

1．歷史典故“烽火戲諸侯”中，諸侯因義務(wù)所在，蜂擁而至勤王。這典故反映的政治制度是                                                                （    ）

A．宗法制    B．分封制    C．郡縣制    D．王位世襲制

2．國(guó)共兩黨第一次正式合作實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志是                              （    ）

A．中共“三大”  B．國(guó)民黨“一大”  C．創(chuàng)辦黃埔軍校    D．領(lǐng)導(dǎo)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

3．當(dāng)前，多極化國(guó)際關(guān)系格局的確立，最終將取決于                    （    ）

A．各國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力    B．各國(guó)的軍事實(shí)力 

C．各國(guó)的政治影響力  D．各國(guó)的綜合國(guó)力

二、非選擇題

1．閱讀下列材料：

  古往今來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。在古代，戰(zhàn)爭(zhēng)充滿著強(qiáng)與弱以及不同文明間的矛盾與碰撞。在近代，戰(zhàn)爭(zhēng)充滿著血雨腥風(fēng)，對(duì)人民來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)無(wú)窮的災(zāi)難。經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)，到今天，地區(qū)性戰(zhàn)爭(zhēng)的星火仍然沒(méi)有停息。戰(zhàn)爭(zhēng)是當(dāng)前各國(guó)人民共同關(guān)注的大事之一。制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)世界和平成為世界人民共同的心聲。

兩次世界大戰(zhàn)備忘錄

（1）回望古代：舉出古代戰(zhàn)爭(zhēng)客觀上促進(jìn)東西方文化交流的例子及其共同影響。

（2）走進(jìn)近代：在近代，戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了無(wú)窮的災(zāi)難。就拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)和第一次世界大戰(zhàn)在性質(zhì)、作戰(zhàn)范圍、影響等三個(gè)方面的不同之處作一比較。

（3）對(duì)比兩次世界大戰(zhàn)備忘錄：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)的不同點(diǎn)。

（4）關(guān)注現(xiàn)代與未來(lái)：在當(dāng)前，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，動(dòng)蕩不已。威脅世界安全的因素有哪些?當(dāng)今國(guó)際社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)是什么?你認(rèn)為應(yīng)該如何解決當(dāng)前的國(guó)際爭(zhēng)端?

教法技能（歷史教學(xué)）

一、簡(jiǎn)答題

1．歷史教師的基本功包括哪些重要方面？

二、 論述題

1．談?wù)勗诔踔袣v史教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法。

2．就《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的三維目標(biāo)，從以下三個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。

（1）評(píng)價(jià)的性質(zhì)與功能；

（2）評(píng)價(jià)的主要對(duì)象、內(nèi)容和依據(jù)；

（3）評(píng)價(jià)方法。

三、 教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)初中七年級(jí)《中國(guó)歷史》上冊(cè)第三單元“統(tǒng)一國(guó)家的建立”第10課“秦王掃六合”的基本內(nèi)容作一個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

參考書(shū)目：

1．《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，中華人民共和國(guó)教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社。

2．義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史（七～九年級(jí)）。

3．高等師范院校歷史專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）相關(guān)教材。