2013年曲靖市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘教師考試
專(zhuān)業(yè)知識(shí) 教法技能 大綱
數(shù) 學(xué)(小學(xué)教育崗位)
一、考試性質(zhì)
曲靖市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘教師考試屬選拔性考試,教育行政部門(mén)根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要,考查、考核考生從事教師工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力,按招考錄用計(jì)劃擇優(yōu)錄用,考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。
二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
考試形式:閉卷,筆試。“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”滿分100分,考試用時(shí)100分鐘;“教法技能”滿分50分,考試用時(shí)50分鐘。二者合卷滿分共150分,考試限定用時(shí)150分鐘。
試題類(lèi)型:“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”的題型為單項(xiàng)選擇題、填空題、解答題;“教法技能”的題型為填空題、案例分析題、論述題、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)題等。
三、考試內(nèi)容
專(zhuān)業(yè)知識(shí)
1.?dāng)?shù)與代數(shù)
(1)自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、正數(shù)、負(fù)數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù);公倍數(shù)、最小公倍數(shù),公因數(shù),最大公因數(shù),質(zhì)數(shù)、合數(shù);有理數(shù);實(shí)數(shù)。
(2)數(shù)的運(yùn)算律,應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行運(yùn)算;分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加、減、乘、除及混合運(yùn)算;小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
(3)成正比例、反比例的量;根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系上畫(huà)圖,并估計(jì)數(shù)值。
(4)探索規(guī)律:探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)。
(5)代數(shù)式;整式與分式。
(6)不等式,不等式的基本性質(zhì),不等式的解法。
(7)方程與不等式:方程與方程組;不等式與不等式組。
(8)函數(shù):函數(shù)概念和函數(shù)的三種表示方法;一次函數(shù);反比例函數(shù);二次函數(shù)。
2.集合、簡(jiǎn)易邏輯
(1)集合的含義與表示,集合間的基本關(guān)系,集合的基本運(yùn)算。
(2)邏輯聯(lián)結(jié)詞,四種命題,充分條件和必要條件。
3.函數(shù)
(1)映射,變量與函數(shù),函數(shù)概念,復(fù)合函數(shù)和反函數(shù);函數(shù)的單調(diào)性、倚偶性,極值與最大(最?。┲怠?/p>
(2)指數(shù)概念的擴(kuò)充,有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì),指數(shù)函數(shù);對(duì)數(shù),對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì),對(duì)數(shù)函數(shù);冪函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用。
4.極限
數(shù)列極限,函數(shù)極限,連續(xù)函數(shù)。
5.微積分
(1)導(dǎo)數(shù)與微分,導(dǎo)數(shù)的定義及幾何意義,簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù),求導(dǎo)法則;導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用——函數(shù)的單調(diào)性、凸性與極值、最大(最?。┲怠?/p>
(2)不定積分的概念及運(yùn)算法則,不定積分的計(jì)算;定積分的概念,定積分存在的條件,定積分的性質(zhì),定積分的計(jì)算;定積分的應(yīng)用——平面圖形的面積。
6.不定方程:不定方程的概念,二元一次不定方程,簡(jiǎn)單多元一次不定方程,三元一次不定方程。
7.空間與圖形
(1)點(diǎn)、線、面,角,相交線與平行線,直線、線段、射線。
(2)平行四邊形、梯形和圓;長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐及其展開(kāi)圖。
(3)測(cè)量:三角形、平行四邊形和梯形的面積公式;用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積;體積的意義及度量單位;長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和圓錐體積和表面積的計(jì)算方法;某些不規(guī)則實(shí)物體積的測(cè)量方法。
(4)圖形與變換:按比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形,體會(huì)圖形的相似;圖形的軸對(duì)稱(chēng),圖形的旋轉(zhuǎn)與平移。
(5)圖形與坐標(biāo),平面直角坐標(biāo)系,點(diǎn)的坐標(biāo),建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,圖形變換與點(diǎn)的坐標(biāo)變化。
(6)圖形與證明:證明的必要性,定義、命題、定理的含義,逆命題,反證法。
8.立體幾何:點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系;空間簡(jiǎn)單幾何體——正多面體、棱柱、棱錐、球。
9.平面解析幾何
(1)平面向量:向量,向量的加法與減法,實(shí)數(shù)與向量的積,平面向量的坐標(biāo)表示,線段的定比分點(diǎn),平面向量的數(shù)量積,平面兩點(diǎn)間的距離。
(2)直線的傾斜角和斜率,直線方程的幾種形式;兩條直線平行與垂直的條件;兩條直線的交角;點(diǎn)到直線的距離。
(3)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程。
10.統(tǒng)計(jì)與概率
(1)統(tǒng)計(jì):數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析、處理;抽樣的必要性,總體、個(gè)體、樣本;數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖(扇形統(tǒng)計(jì)圖、直方圖、折線圖);平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、極差、方差、頻數(shù)、頻率的概念。
(2)概率:概率的定義;計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率;解決一些實(shí)際問(wèn)題的概率。
教法技能(數(shù)學(xué)教學(xué))
1.義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》:小學(xué)數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo);數(shù)學(xué)課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路及總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)。
2.義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》:小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);各學(xué)段的知識(shí)框架及各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的具體目標(biāo)。
3.明確教師不僅是知識(shí)的傳授者,而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。
以學(xué)生為本,制定教學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),發(fā)展能力;注重聯(lián)系實(shí)際,提高對(duì)數(shù)學(xué)整體的認(rèn)識(shí);注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力;關(guān)注數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀的形成;改善教與學(xué)的方式使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí);恰當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量;正確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元評(píng)價(jià)。
4.?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)方法的啟發(fā)式原則,傳統(tǒng)教學(xué)方法——講解法、談?wù)摲ā⒕毩?xí)法、講練結(jié)合法、教具演示法等的講解和運(yùn)用,教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。
5.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原則:抽象與具體相結(jié)合的原則;理論與實(shí)際相結(jié)合的原則;嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合的原則;數(shù)與形相結(jié)合的原則;傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則;鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則。
6.中小學(xué)數(shù)學(xué)的邏輯基礎(chǔ):數(shù)學(xué)概論;數(shù)學(xué)命題;邏輯思維的基本規(guī)律;數(shù)學(xué)推理;數(shù)學(xué)證明。
7.?dāng)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與基本能力的培養(yǎng):數(shù)學(xué)概念的教學(xué);數(shù)學(xué)命題的教學(xué);數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué);解題的教學(xué);能力的培養(yǎng)。
8.?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的基本功:組織教材的基本功;數(shù)學(xué)解題的基本功;運(yùn)用數(shù)學(xué)手段與方法的基本功;組織教學(xué)的基本功;中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)命題的基本功;參予數(shù)學(xué)教學(xué)研究的基本功。
9.制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)期、單元、章節(jié)教學(xué)計(jì)劃;依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生成績(jī)考核,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教案、學(xué)案和說(shuō)課案;收集教學(xué)過(guò)程中的反饋信息,指導(dǎo)、改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)。
四、考試要求
專(zhuān)業(yè)知識(shí)
1.知識(shí)要求:知識(shí)是指本大綱中所列考試內(nèi)容中的數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及其中的數(shù)學(xué)思想和方法。對(duì)知識(shí)的要求要達(dá)到(1)理解和掌握、(2)靈活和綜合運(yùn)用、(3)全面系統(tǒng)把握知識(shí)的相互聯(lián)系和規(guī)律三個(gè)層次。對(duì)于考試內(nèi)容中所列小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)要求達(dá)到(1)、(2)、(3)層次;初中數(shù)學(xué)知識(shí)要求達(dá)到(1)、(2)層次;高中、大學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)要求達(dá)到(1)層次要求。
(1)理解和掌握:要求對(duì)所列考試內(nèi)容有較深刻的理論認(rèn)識(shí),能夠解釋、舉例或變形、判斷,并能利用知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。
(2)靈活和綜合運(yùn)用:要求系統(tǒng)掌握考試內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,能運(yùn)用所列內(nèi)容分析和解決較為復(fù)雜的或綜合性的問(wèn)題。
(3)全面、系統(tǒng)把握知識(shí)的相互聯(lián)系和規(guī)律:要求清晰理解考試內(nèi)容中初等數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)的知識(shí)間的相互聯(lián)系、規(guī)律,能用較高的觀點(diǎn)分析中小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中的有關(guān)問(wèn)題,闡述其原理和規(guī)律。
2.能力要求:能力是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
(1)思維能力:能深刻地理解問(wèn)題和資料,并進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括;能熟練地應(yīng)用類(lèi)比、歸納進(jìn)行推理,能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地進(jìn)行表述。
(2)運(yùn)算能力:深刻理解法則、公式的原理和推理依據(jù)、過(guò)程,運(yùn)用法則、公式進(jìn)行正確運(yùn)算、變形和數(shù)據(jù)處理,根據(jù)問(wèn)題的條件,尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑;根據(jù)要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)和近似計(jì)算;對(duì)計(jì)算結(jié)果的正誤能夠進(jìn)行正確判斷和解釋。
(3)空間想象能力:具備完整的空間觀念,根據(jù)條件作出圖形,根據(jù)圖形想象出直觀圖象;正確分析圖形中的基本元素及其相互關(guān)系;能對(duì)圖形進(jìn)行分解、組合與變換;用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。
(4)實(shí)踐能力:能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問(wèn)題,包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題;能深刻理解對(duì)問(wèn)題陳述的材料,并對(duì)所提供的信息資料進(jìn)行科學(xué)、合理、系統(tǒng)的歸納、整理和分類(lèi),熟練地將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,建立正確的數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗(yàn)證,并能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述和說(shuō)明。
(5)創(chuàng)新意識(shí):對(duì)新穎的信息、情境和設(shè)問(wèn),選擇有效的方法和手段分析信息,綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法,進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究,提出解決問(wèn)題的思路,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。
3.?dāng)?shù)學(xué)修養(yǎng)要求:數(shù)學(xué)修養(yǎng)指對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解及應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法、知識(shí)解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的問(wèn)題的意識(shí)。
(1)要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,形成審慎思維的習(xí)慣,體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。
(2)深刻理解數(shù)學(xué)的高度的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性、廣泛的運(yùn)用性等主要特征,并能運(yùn)用到學(xué)習(xí)及教學(xué)活動(dòng)之中。
(3)通過(guò)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),理解數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用功能、育人功能和文化功能。
數(shù)學(xué)考試要求,應(yīng)充分體現(xiàn)在考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查,注重對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查,注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,同時(shí)兼顧試題的基礎(chǔ)性、綜合性和現(xiàn)實(shí)性,重視試題間的層次性,合理調(diào)控綜合程度,堅(jiān)持多角度、多層次的考查,努力實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的要求。
教法技能(數(shù)學(xué)教學(xué))
1.了解義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的主要內(nèi)容,明確數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)教育教學(xué)中的地位和作用。
2.熟悉義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中小學(xué)學(xué)段數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo),數(shù)學(xué)課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路及總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo);理解、掌握小學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及各學(xué)段的知識(shí)框架與各部分知識(shí)的具體目標(biāo)。
3.基本掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則和基本方法。
4.能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教案和說(shuō)課案,進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。
5.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和要求,正確、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五、題型示例
專(zhuān)業(yè)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題
1.在,,,3.14,π,0這6個(gè)數(shù)中,無(wú)理數(shù)的個(gè)數(shù)是 ( )
A.1 B.2 C.3 D.4
2.明通小學(xué)有位老師的小靈通號(hào)碼設(shè)置成了如圖的密碼:
A既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù),B加上1是最小的合數(shù),C是2和3的最小公倍數(shù),D是最小的質(zhì)數(shù)的倍,E是質(zhì)數(shù)又是偶數(shù),F(xiàn)是10以?xún)?nèi)最大的質(zhì)數(shù).這位老師的小靈通號(hào)碼是 ( )
A.6156827 B.6183617 C.6136827 D.6136817
3.計(jì)算機(jī)是將信息轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行處理的,二進(jìn)制即“逢2進(jìn)1”,如(1101)2表示二進(jìn)制數(shù),將它轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制形式是:,那么將二進(jìn)制(1111)2轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制形式是數(shù) ( )
A.30 B.20 C.15 D.8
4.設(shè) ( )
A.{1,4} B.{1,6} C.{4,6} D.{1,4,6}
5.已知a,b,c滿足c<b<a,且ac<0,那么下列選項(xiàng)中一定成立的是 ( )
A.a(chǎn)b>ac B.c(b-a)<0 C.cb2<ab2 D.a(chǎn)c(a-c)>0
6.直線3x+4y+12=0與圓x2+y2-2x+2y-7=0 的位置關(guān)系是 ( )
A.相交且過(guò)圓心 B.相交但不過(guò)圓心 C.相切 D.不相交
7.不定方程9x-15y=12的通解是 ( )
A. B. C. D.
8.下列集合中,可以實(shí)施除法運(yùn)算的集合是 ( )
A.{1} B.{整數(shù)} C.{偶數(shù)} D.{奇數(shù)}
9.一個(gè)與球心距離為1的平面截球所得的圓面積為π,則球的表面積為 ( )
A.8√2π B.8π C.4√2π D.4π
10.對(duì)于極限,當(dāng):a>1,a=1,|a|<1三種情況時(shí)的極限值分別是( )
A. B. C. D.
11.設(shè)f(x)為偶函數(shù),對(duì)于任意的x>0的數(shù)都有f(2+x)=-2f(2-x),f(1)=4,則f(-3)等于 ( )
A.2 B.-2 C.8 D.-8
12.已知數(shù)列{an}滿足a0=1,an=a0+a1……+an-1(n≥1),則當(dāng)n≥1時(shí),an等于 ( )
A.2n B. C.2 n-1 D.2n-1
二、填空題
13.如圖所示的是一個(gè)正方體的側(cè)面展開(kāi)圖,在其中的四個(gè)正方形內(nèi)標(biāo)有1,2,3和-3,要在其余的正方形內(nèi)分別填入有理數(shù),使得按虛線折成正方體后,相對(duì)面上的兩數(shù)互為相反數(shù),則A處應(yīng)填 .
14.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 .(填序號(hào))
①0.4米是40%米;
②圓柱體體積是圓錐體體積的3倍;
③“角的兩邊越長(zhǎng),角就越大”這句話是錯(cuò)的;
④一個(gè)商品,先漲價(jià)5%,后又降價(jià)5%,所以又回到了原價(jià);
⑤如果3a=4b,那么a︰b=4︰3;
⑥把一根3米長(zhǎng)的鋼條,平均截成5段,每段占全長(zhǎng)的3/5.
15.下列三個(gè)命題,為真命題的是 .(填序號(hào))
①5x≥5(x≥1) ②存在x∈R ,使2x+3=1 ③對(duì)任意x∈R,x2+1<0
16.某射擊運(yùn)動(dòng)員對(duì)一目標(biāo)連續(xù)射擊3次,每次擊中目標(biāo)的概率為2/3,則該運(yùn)動(dòng)員至少擊中目標(biāo)2次的概率為 .
17.把容量是200的樣本分成8組,其中一組的頻數(shù)是28,有兩組的頻數(shù)是20,另外還有3組的頻率是0.13,一組的頻率是0.12,則剩下一組的頻數(shù)是 ,頻率是 .
18.已知A、B、C三點(diǎn)共線,且A、B、C三點(diǎn)的縱坐標(biāo)分別為2、5、10,則A點(diǎn)分所得的比為 .
三、解答題
19.計(jì)算:
; .
.
由此請(qǐng)你猜想出兩個(gè)類(lèi)似的等式.
20.某校六年級(jí)學(xué)生舉行春游,若租用5輛45座客車(chē),則有15人沒(méi)有座位;若租用同樣輛數(shù)的60座客車(chē),則一輛客車(chē)空車(chē).已知45座客車(chē)每輛租金220元,60座客車(chē)每輛租金300元.
問(wèn):(1)這個(gè)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生有多少人?
(2)怎樣租車(chē)最經(jīng)濟(jì)合算?
21.已知函數(shù),若f(x)是奇函數(shù)且.
(1)求f(x)的解析式;
(2)討論f(x)在(-1,1)上的單調(diào)性.
22.如圖,正三棱柱ABC——A1B1C1的底面邊長(zhǎng)為1,點(diǎn)M在邊BC上,△MAC1是以AC1為底邊的等腰直角三角形.
(1)求證:點(diǎn)M為線段BC的中點(diǎn);
(2)求二面角C1—AM—C的余弦值.
教法技能(數(shù)學(xué)教學(xué))
一、填空題(本大題共2個(gè)小題,每空2分,共16分)
1.義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的課程總目標(biāo)包含 , , , 四個(gè)方面.
2.義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的教學(xué)內(nèi)容包含 , , , 四個(gè)領(lǐng)域.
二、案例分析題(分析學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因,提出預(yù)防措施,本題12分)
3.案例:
(1)錯(cuò)誤原因(6分):
(2)預(yù)防措施(6分):
三、設(shè)計(jì)題(根據(jù)下面給出的教材片段,回答第4~5題;本大題共2個(gè)小題,共22分)
以下是人教版四年級(jí)下冊(cè)《四則運(yùn)算》單元的例3:
4.(6分)該教材片斷教學(xué)目標(biāo)是什么?
5.(16分)提出教學(xué)建議.
參考書(shū)目:
1.義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(1~6年級(jí)),中華人民共和國(guó)教育部制訂,北京師范大學(xué)出版社。
2.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(1~6年級(jí))。
3.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(7~9年級(jí))。
4.現(xiàn)行普通高中數(shù)學(xué)教科書(shū)。
5.高等師范院校數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)科)所用高等數(shù)學(xué)教材及中師數(shù)學(xué)教材。