《生物學科知識與教學能力》（初級中學）

一、考試目標

1．生物學科知識與能力

掌握生物學科的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，具備生物學科的基本研究方法和實驗技能；了解生物學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學科的最新進展；能舉例說出這些知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2．生物學教學知識與能力

掌握生物學課程與教學的基本理論，準確理解《義務教育生物課程標準（2011年版）》，并能用其指導初中生物學教學。

3．生物學教學設計能力

根據(jù)生物學科的特點，針對初中學生的認知特征、知識水平和學習需要選擇教學內(nèi)容，依據(jù)課程標準和教材，確定恰當可行的教學目標，確定教學重點和難點，選擇合適的教學策略和方法，合理利用生物學課程資源，設計多樣化的學習活動，形成完整的教學方案，了解生物學教學評價的基本類型和方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）學科知識

掌握與初中生物學課程相關(guān)的植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、微生物學、遺傳學、生態(tài)學、細胞生物學、生物化學和生物進化等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本原理及相關(guān)的生物技術(shù)；了解生物學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學科的最新進展。

掌握生物學科學研究的一般方法，如觀察法、調(diào)查法、實驗法等，運用生物學基本原理和基本研究方法分析和解決生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展以及環(huán)境保護等方面的問題。

（二）教學知識

理解初中生物學課程的性質(zhì)、基本理念、設計思路和課程目標；熟悉初中生物學課程10個主題的內(nèi)容標準涉及的重要概念；知道課程資源的類型及其適用范圍。

了解初中生物學教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容呈現(xiàn)形式。

了解生物學教學理念、教學策略、教學設計、教學技能、教學評價、教學研究等一般知識與技能。

了解生物學科理論教學、實驗教學、實踐活動的基本要求和過程。

掌握初中生物學核心概念的一般教學策略。

（三）教學設計

學習需求分析

（1）分析學習者

分析初中生學習生物學課程的一般特點，如年齡特點、整體知識水平、能力水平等。

分析初中生學習生物學課程的差異性，如個性差異、知識水平差異、不同的學習態(tài)度等。

（2）分析教材

根據(jù)《義務教育生物課程標準（2011年版）》及教材的編寫思路和特點，確定課時內(nèi)容在教材中的地位和作用，對教學內(nèi)容進行合理的選擇和組織，明確教學內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

通過分析教學內(nèi)容和學生已有的知識基礎(chǔ)，明確核心概念，確定教學重點與教學難點。

確定教學目標

（1）領(lǐng)會初中生物學課程“知識、能力、情感態(tài)度與價值觀”三維目標的含義。

（2）根據(jù)三維目標、教學內(nèi)容和學生特點，確定并準確表述教學目標。

3.選擇教學策略和方法

（1）根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生認知特點，選擇合適的教學策略和方法。

（2）合理選擇和利用課程資源。

4.設計教學過程

（1）合理安排生物學教學過程的基本環(huán)節(jié)。

（2）設計合理的教學流程。

（3）分析并評價教學案例。

5.撰寫格式規(guī)范的教案

6.了解生物學教學評價的基本類型和方法

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1．單項選擇題

（1）取甲、乙、丙、丁4片大小、質(zhì)量和葉齡都相同的新鮮菠菜葉片，作以下處理：

然后再將4片葉片置于通風處，出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是

A．甲→乙→丙→丁            B．甲→丙→乙→丁

C．丁→乙→丙→甲            D．丁→丙→乙→甲

（2）給剛出生的嬰兒接種卡介苗預防結(jié)核病，卡介苗在免疫學上屬于

A．抗體   B．抗原   C．溶菌酶   D．抗生素

2．簡答題

（1）在用顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮的臨時裝片時，甲、乙、丙、丁4位同學分別在視野中看到的物像如下圖所示。哪位同學的觀察效果最好？你如何指導其他3位同學改進實驗操作以獲得最佳觀察效果？

（2）下圖是腎小體的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

請寫出血液形成原尿的途徑，并說明腎小球的作用。

3．教學設計題

閱讀義務教育初中階段教材中“生態(tài)系統(tǒng)的組成”的內(nèi)容（教材內(nèi)容略），設計這節(jié)課的課堂導入。

4．材料分析題

閱讀以下材料，回答相關(guān)問題。

“鳥類適于飛行的特點”教學設計思路

本課先讓學生“玩紙飛機”，通過親身體驗，發(fā)現(xiàn)有關(guān)影響飛行因素的問題，從而引入新課。接下來讓全班同學以小組為單位“觀察家鴿”（每個小組提供1只家鴿，拴在桌子上），提出問題、作出假設、設計實驗、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論。最后各個小組匯報探究結(jié)果，進行全班交流。通過這些活動由師生共同總結(jié)得出鳥類適于飛行的特點。

回答：

（1）根據(jù)以上教學設計思路，分析該教師的教學設計中使用了哪些教學策略？

（2）在實施這些教學策略時應注意哪些問題？