21．現(xiàn)行憲法規(guī)定，自治區(qū)的自治條例和單行條例的審批權屬于全國人民代表大會。
22．企業(yè)的半年報、季報和月報統(tǒng)稱為中期報告。
23．法律主體一定是會計主體，但會計主體不一定是法律主體。
24．收人減去費用，并經(jīng)過調(diào)整后，才等于利潤。
25．證券的風險性是指實際收益與預期收益的背離，或者說是證券收益的不確定性。
26．政府存款屬于中國人民銀行的資產(chǎn)業(yè)務。
27．貨幣政策包括信貸政策、利率政策、外匯政策三部分。
28．目前我國的匯率制度是參考一籃子貨幣管理的浮動匯率制度。
29．壟斷是市場失靈的一種表現(xiàn)。
30．人際關系管理理論把人看作是復雜人。
31．“只有糟糕的將軍，沒有糟糕的士兵”這句話最確切地體現(xiàn)了管理職能的組織職能。
32．根據(jù)我國稅收法律規(guī)定，城鎮(zhèn)土地使用稅實行從量計征。
33．根據(jù)《合同法》的規(guī)定，顯失公平的合同屬于無效合同。
34．由若干個統(tǒng)計指標組成的一個統(tǒng)計指標群，就是統(tǒng)計指標體系。
35．單位產(chǎn)品成本報告期比基期下降5％，產(chǎn)品增加5％，則生產(chǎn)總費用增加。
36．當我國發(fā)生通貨膨脹時，此時人民幣相對于股票、房產(chǎn)等其他資產(chǎn)來說是較好的儲藏手段。
37．當年國債還付息額占當年財政收入的比率稱為財政償債率。
38．汽車保險不屬于財產(chǎn)保險。
39．我國當前對銀行業(yè)的監(jiān)管主要是由中國人民銀行負責。
40．任何會計期間，企業(yè)所有賬戶借方發(fā)生額合計必然等于貸方發(fā)生額合計。
四、綜合分析題(共20分。仔細閱讀給定材料，按照題目要求作答，限500字以內(nèi)。)
材料：我國大學生的創(chuàng)業(yè)，始于1997年。當時國內(nèi)大學生發(fā)現(xiàn)發(fā)達國家的大學畢業(yè)生有不少選擇自己創(chuàng)業(yè)，于是引入這個新概念。清華大學于1998年率先舉行大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，隨后，首屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽于1999年舉辦；清華大學還于2000年允許大學生休學創(chuàng)業(yè)，由此漸漸掀起大學生創(chuàng)業(yè)高潮，不少高校在校內(nèi)辦創(chuàng)業(yè)講座、搞創(chuàng)業(yè)計劃大賽。但是，教育部2004年的一項報告透露，全國97家開張比較早的學生企業(yè)，贏利的僅占7％，學生創(chuàng)辦的公司，5年內(nèi)僅有30％能夠生存下去。2005年的另一統(tǒng)計則表明，創(chuàng)業(yè)企業(yè)失敗率高達70％以上，大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2％～3％，遠低于一般企業(yè)。以上各項調(diào)查，可能由于種種原因存在誤差，但反映出一個共同事實：大學生創(chuàng)業(yè)成功率低。
為支持大學生創(chuàng)業(yè)，各級政府及相關部門紛紛出臺優(yōu)惠政策，大學生自主創(chuàng)業(yè)可享受到稅費減免、貸款貼息、政策培訓，甚至無償使用辦公場地等政策，受到廣大高校畢業(yè)生的歡迎。
共青團中央：建立“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”4 083個，提供見習崗位121 646個；與銀監(jiān)會合作，提供農(nóng)村小額貸款，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；與團省委合作全面建立促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，解決創(chuàng)業(yè)資金瓶頸問題。
上海：投資5 000萬元，設立“大學生創(chuàng)業(yè)投資接力基金”。該項基金將像“接力棒”一樣對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)進行扶持，幫助企業(yè)快速成長。
福建：建立10個高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓基地，扶持100個高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目，為1 000名有創(chuàng)業(yè)意向的高校畢業(yè)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)輔導，組織1萬名高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓。
青島：撥款1 000萬元，設立“青島市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持基金”。
云南：每年將安排1億元資金支持自主創(chuàng)業(yè)。
重慶：大學生創(chuàng)業(yè)可貸款100萬元，小額貸款政府全貼息。
在各級政府支持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策的推動下，各地出現(xiàn)了多種形式的創(chuàng)業(yè)案例：吉林省遼源市的東北襪業(yè)紡織工業(yè)園最近出臺了一個“零投資”的創(chuàng)業(yè)計劃，為大學生開辦襪廠提供場地、資金和設備，有創(chuàng)業(yè)就以分期付款的方式償還投資。這一計劃吸引了很多大學生參與，但也有大學生表示，做襪子、賣襪子沒有多少知識含量，屬于大材小用，自己不會去干。
彭良柱大學畢業(yè)后，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)當上“豬倌”。3年時間，他的豬場初具規(guī)模。如今資產(chǎn)已達到400多萬。他說“大學生有知識，接受新事物快，只要放下架子到基層吃苦，總會有回報”。
請結合上訴資料談談怎樣才能提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
